ÁREA LENGUA CASTELLANA

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN ESPECIAL 2016

GRADO 8°

COMPETENCIA: Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales. 12 782

CONTENIDOS:

LITERTURA CONTEMPORANEA DE  COLOMBIA

Concepto, características, Recursos literarios, Autores y obras representativas

LITERATURA LATINOAMERICANA DESDE LA ÉPOCA PRECOLOMBINA HASTA LA INDEPENDENCIA

Neoclasicismo, Romanticismo y Modernismo en Colombia

Concepto, características, Recursos literarios, Autores y obras representativas

ACTIVIDADES

1.       Realizar una consulta de los contenidos antes mencionados

2.       Realiza un trabajo escrito o informe con los contenidos antes mencionados, recuerda la estructura de un trabajo escrito o informe (portada, introducción, contenido, conclusión y bibliografía. Presentado a manuscrito)

3.       Desarrollar una línea de tiempo entre los acontecimientos más importantes de estas épocas con relación a la literatura.

4.       Elaborar una cartelera con la biografía de unos de los escritores más representativos de la época contemporáneas en Colombia (escoge tú el autor)

5.       Entrega y socialización en forma de exposición el trabajo escrito, la línea de tiempo y la cartelera en el día asignado para la nivelación.

ENTREGA:

DIA: lunes 28 de noviembre

LUGAR: salón de lengua castellana

DOCENTE: Guillermo Palacio Gómez

ÁREA LENGUA CASTELLANA

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN ESPECIAL 2016

GRADO 9°

COMPETENCIA:

Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente.

Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales. 12 781

CONTENIDOS:

El Vanguardismo y El Boom latinoamericano.

Concepto, características, Recursos literarios, Autores y obras representativas

Neoclasicismo, Romanticismo y Modernismo en América Latina

Concepto, características, Recursos literarios, Autores y obras representativas

Realísimo mágico

Concepto, características, Recursos literarios, Autores y obras representativas

ACTIVIDADES

1.       Realizar una consulta de los contenidos antes mencionados

2.       Realiza un trabajo escrito o informe con los contenidos antes mencionados, recuerda la estructura de un trabajo escrito o informe (portada, introducción, contenido, conclusión y bibliografía. Presentado a manuscrito)

3.       Desarrollar una línea de tiempo entre los acontecimientos más importantes de estas épocas con relación a la literatura.

4.       Escribe un cuento con temática libre, con características del realismo mágico

5.       Entrega y socialización en forma de exposición de las actividades en el día asignado para la nivelación

ENTREGA:

DIA: lunes 28 de noviembre

LUGAR: salón de lengua castellana

DOCENTE: Guillermo Palacio Gómez

 

ÁREA LENGUA CASTELLANA

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN ESPECIAL 2016

GRADO 10°

COMPETENCIA:

Produzco ensayos de carácter argumentativo en los que desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo a las características propias del género. 12 783

CONTENIDOS:

EL ENSAYO

Definición, características y estructura

TIPOS DE ENSAYO

Definición, características y temática.

Ensayistas colombianos

ACTIVIDADES

1.       Realizar una consulta de los contenidos antes mencionados

2.       Realiza un trabajo escrito o informe con los contenidos antes mencionados, recuerda la estructura de un trabajo escrito o informe (portada, introducción, contenido, conclusión y bibliografía. Presentado a manuscrito)

3.       Elaborar una cartelera con un mapa conceptual sobre los tipos de ensayo y su finalidad 

4.       Escribe un breve ensayo de una o dos cuartillas

5.       Entrega y socialización en forma de exposición de las actividades en el día asignado para la nivelación.

ENTREGA:

DIA: lunes 28 de noviembre

LUGAR: salón de lengua castellana

DOCENTE: Guillermo Palacio Gómez

ÁREA LENGUA CASTELLANA

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN ESPECIAL 2016

GRADO 11°

COMPETENCIA:

Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo.

Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. 12 784

CONTENIDOS:

 EL ENSAYO

Definición, características y estructura

TIPOS DE ENSAYO

Definición, características y temática.

EL COMENTARIO DE TEXTO

Definición, estructura y usos

ACTIVIDADES

1.       Realizar una consulta de los contenidos antes mencionados

2.       Realiza un trabajo escrito o informe con los contenidos antes mencionados, recuerda la estructura de un trabajo escrito o informe (portada, introducción, contenido, conclusión y bibliografía. Presentado a manuscrito)

3.       Escribe un ensayo tema libre y de dos cuartillas.

4.       Escoge una columna de opinión del periódico el meridiano de sucre y Elabora un comentario de texto

5.       Entrega y socialización en forma de exposición de las actividades en el día asignado para la nivelación

ENTREGA:

DIA: lunes 28 de noviembre

LUGAR: salón de lengua castellana

DOCENTE: Guillermo Palacio Gómez

COMENTARIO DE TEXTO

TEXTO 1

Por raro y anacrónico que parezca, hay desgracias a las que, por alguna postura, se les escapa un halo positivo. Y está llegando el momento en que todos tengamos que bendecir aquel aciago momento de triste recuerdo en que las primeras manchas de malhadado fuel empezaron a mancillar las playas gallegas. Gracias a las desgracias de mariscadores, marineros y percebeiros, el hundimiento de una gabarra en la Bahía de Algeciras se ha convertido en noticia de primera magnitud, ha concentrado a políticos de todas las administraciones, alertado a los técnicos y puesto a prueba todas las medidas de seguridad habidas y por haber. Gracias a las desgracias del pueblo gallego, los gobiernos central y andaluz han empezado a ver la realidad que se oculta tras los vaticinios de ecologistas y ayuntamientos campogibraltareños sobre la peligrosa sombra que se cierne sobre las aguas del Estrecho.
Gracias a las desgracias que padecen la flora y la fauna de la Costa de la Muerte, se está atendiendo con preocupación a las decenas de aves que cada año aparecen muertas en las costas andaluzas, se empieza a observar la degradación medioambiental que sufren nuestros fondos marinos y se otea con desvelo el horizonte para certificar que el alquitrán también mancha nuestras orillas hace décadas. Y mire usted por dónde que hasta para emular desgracias hemos tenido suerte: porque no se ha escapado el fuel de los tanques de la embarcación, porque sólo está a medio centenar de metros de profundidad, porque el lugar donde se hundió la gabarra es el mejor de todo el Estrecho y, además, llueve sobre mojado...
Pero qué pena más grande que la atención a la degradación medioambiental, la prevención ante acontecimientos contaminantes, las sanciones a los desalmados armadores, y las ayudas a esas zonas dejadas de la mano de Dios, sólo lleguen después de una desgracia de las proporciones del «Prestige», el «Venamagna» o el «Spabunker IV». Qué pena haber tenido que sufrir...

Mar Correa, ABC

Texto 2. COMENTARIO DE UN TEXTO NARRATIVO

Fragmento de Campos de Níjar (Juan Goytisolo)

“— En su país debe llover. Siempre he querido ir a un país donde haya lluvia, pero nunca lo he hecho y ahora... Está ya duro el alcacer para zampoñas...

Las palabras salen difícilmente de sus labios y mira absorto a su alrededor.

— Aquí han pasado años y años sin caer una gota, y mi mujer y yo sembrando cebada como estúpidos, esperando algún milagro... Un verano se secó todo y tuvimos que sacrificar las bestias. Un borrico que compré al acabar la guerra se murió también. No se puede imaginar lo que fue aquello...

La llanura humea en torno a nosotros. Una bandada de cuervos vuela graznando hacia Níjar. El cielo sigue imperturbablemente azul. El canto de las cigarras brota como una sorda protesta del suelo.

— Nosotros sólo vivimos de las tunas. La tierra no da para otra cosa. Cuando pasamos hambre nos llenamos el estómago hasta atracarnos. ¿Cuántas dijo que se comía usté?

— No sé, docenas.

— En casa hemos llegado a tomar centenares. El año pasado, antes de que mi mujer cayera enferma, le dije: “Come, haz igual que yo, a ver si reventamos de una vez”, pero los pobres tenemos el pellejo muy duro.

El viejo parece verdaderamente desesperado y, como hace ademán de levantarse y escapar, me incorporo también.

— ¿A cuánto las vende usted?--digo.

El viejo vuelca las tunas por el suelo y se mira las alpargatas

— No se las he vendido. Se las he regalado.

Torpemente saco un billete de la cartera.

— Es una caridad-- dice el viejo enrojeciendo--. Me da usté una limosna.

— Es por las tunas.

— Las tunas no valen nada. Déjeme pedirle como los otros. 

Por la carretera pasa una motocicleta armando gran ruido. El viejo alarga la mano y dice:

— Una caridad por amor de Dios.

Cuando reacciono ha cogido el billete y se aleja muy tieso con el cenacho, sin mirarme”.

Texto 3. COMENTARIO DE UN TEXTO POÉTICO

TIERRA NATIVA

Es la luz misma, la que abrió mis ojos Toda ligera y tibia como un sueño, Sosegada en colores delicados Sobre las formas puras de las cosas. El encanto de aquella tierra llana, Extendida como una mano abierta, Adonde el limonero encima de la fuente Suspendía su fruto entre el ramaje. El muro viejo en cuya barda abría  A la tarde su flor la enredadera, Y al cual la golondrina en el verano Tornaba siempre hacia su antiguo nido.

El susurro del agua alimentando, Con su música insomne el silencio, Los sueños que la vida aún no corrompe, El futuro que espera como página blanca. Todo vuelve otra vez vivo a la mente, Irreparable ya con el andar del tiempo, Y su recuerdo ahora me traspasa El pecho tal puñal fino y seguro. Raíz del tronco verde, ¿quién la arranca? Aquel amor primero, ¿quién lo vence? Tu sueño y tu recuerdo, ¿quién lo olvida, Tierra nativa, más mía cuanto más lejana?  Luis Cernuda: Como quien espera el alba (1941-1944)

Actividad 1. 

Selecciona uno de los textos anteriores y realiza un comentario de texto, recuerda utilizar una estructura para el comentario.

 CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS O CATEGORÍA GRAMATICAL

Es una antigua clasificación de las palabras según su  tipo, en la gramática española el término fue introducido por Antonio de Nebrija.

Modernamente el término categoría gramatical se refiere a una variable lingüística que puede tomar diferentes valores que condicionan la forma morfológica concreta de una palabra mucho más general que el uso tradicional del término.

Según las Categorías en la gramática moderna. Podemos afirmar que en teoría lingüística moderna, el término categoría gramatical incluye muchos más aspectos que el término tradicional, que en general sólo se refiere a clases semánticas de palabras. en términos generales una categoría gramatical es una variable morfológica que puede tomar diversos valores para una clase de palabras a la que se aplica, por ejemplo, la clase de los verbos presentan variaciones o realizaciones diferentes según su tiempo, modo, persona, etc. 

Las categorías que reconoce y la clasificación que propone la gramática tradicional son morfológicas y no deben confundirse con la función sintáctica que desempeña la palabra o grupo de palabras.

la gramática tradicional distingue nueve clasificaciones.

Ø  Artículo (gramátical)

Ø  Sustantivos

Ø  Pronombre

Ø  Verbo

Ø  Adjetivo

Ø  Adverbio

Ø  Preposición

Ø  Conjunción

Ø  Interjección

EL SUSTANTIVO:

el sustantivo se ha definido como una palabra que sirve para designar personas, animales o cosas que tienen existencia independiente, ya en la realidad, ya por abstracción.

Tipos de sustantivos:

Abstractos: belleza, caridad, fe…
concretos: agua, lápiz, piedra…
colectivos: alameda, ejército, rebaño…
individuales: álamo, soldado, oveja…
propios: luisa, barcelona, aneto…
comunes: mujer, ciudad, montaña…
contables: dos discos, muchas chicas…
no contables: agua, petróleo, oro…

ADJETIVOS:

El adjetivo es, en español, una clase de palabra que funciona ordinariamente como adyacente del nombre sustantivo, esto es, como complemento nominal adjunto que se sitúa delante o después del sustantivo al que se refiere, con el cual concierta en género y numero.

En cuanto a su morfología, el adjetivo posee en español accidente de género o de número para concordar con el sustantivo del cual es adyacente. Existen adjetivos de una terminación (fuerte, falaz, hábil, débil...) que no experimentan variación de género, aunque sí de número, y de dos terminaciones (bueno/buena, malo/mala, etc.).

PRONOMBRE:

Los pronombres son palabras o morfemas cuyo referente no es fijo sino que se determina en relación a otras que normalmente ya se han nombrado. pragmáticamente se refieren con frecuencia a personas o cosas reales extralingüísticas más que a sustantivos del contexto. a esta propiedad de referirse a otros elementos tanto lingüísticos como extralingüísticos se la denomina deixis; por ejemplo: john  es tan listo como él pensaba; ellos comen mucho.

Todas las lenguas humanas tienen pronombres, además todas ellas tienen pronombres personales y posesivos que obligatoriamente expresan persona. También es frecuente entre las lenguas del mundo que los pronombres expresen número e incluso género.

 VERBO:

En gramática tradicional se concibe el verbo como la palabra principal del predicado en la oración. Como designar y predicar son funciones básicas de toda lengua humana, todas las lenguas poseen verbos. Típicamente muchas lenguas diferencian entre dos grandes clases de categorías léxicas: en la primera estarían básicamente los nombres y en la segunda los verbos, aunque en algunas pocas lenguas estas clases no son disjuntas. Los adjetivos en algunas lenguas son tratados de manera similar a los nombres y en otras de manera más similar a verbos estativos.

ADVERBIO:

Es la clase de palabra invariable que actúa como núcleo del sintagma adverbial. Modifica al verbo, adjetivo o a otro adverbio.

En la morfología española suelen ser invariables o con ciertos morfemas. Suele añadir información circunstancial al verbo, y algunos incluso a toda la oración, ya sea de tiempo, de modo, de lugar, de duda, de afirmación o de negación. en esos casos se considera que funciona como modificador a nivel de sintagma verbal ("lo hice fácilmente") o nivel causal ("sinceramente,...") por lo que algunos adverbios pueden funcionar como marcadores del discurso.

CONJUNCIÓ:

La conjunción es una parte invariable de la lengua que se utiliza para enlazar oraciones y establecer relaciones de jerarquía entre ellas, además de explicar el tipo de relación semántica o de significado que existe entre ellas. Por ejemplo, en luisa va a trabajar y Raúl se queda en casa, se enlazan dos oraciones para construir una mayor, el tipo de relación que hay entre ambas es de igualdad, de forma que se pueden intercambiar, y se suman los significados de ambas.

La conjunción sólo tiene significado gramatical y no posee significado léxico; su significado lo adquiere en las relaciones oracionales que puede presentar. Valor aditivo: luisa compra y vende objetos. Valor de oposición: carmen trabaja y no todos los días.

INTERJECCIÓN:

Las interjecciones suelen ser palabras o frases cortas y se emplean principalmente en el lenguaje oral, y en el escrito que reproduce el lenguaje oral, muchas veces como expresión expletiva de desahogo o explosiones de emotividad, a menudo de modo casi reflejo. Pueden formar sintagmas enteros interjectivos por su núcleo (¡caramba!; ¡ay de mí!) o bien ser otro tipo de sintagmas más o menos gramaticalizados como interjecciones (¡por dios!) estructuralmente, se clasifican en su mayor parte como un tipo de oración unimerme adverbial de carácter interjectivo. Esto porque sólo posee un término (a saber, la palabra o frase corta que existe) y carece de un verbo conjugado.

LOS TITERES

Observar el vídeo y cometa su contenido.

DRAMA

GÉNERO DRAMÁTICO

La palabra dramático proviene de “drama”; esta palabra corresponde al nombre genérico de toda creación literaria en la que un artista llamado dramaturgo concibe y desarrolla un acontecimiento dentro de un espacio y tiempos determinados. Los hechos se refieren a personas o caracteres que simbolizan en forma concreta y directa un conflicto humano. Por lo tanto el género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes.

ORÍGENES DEL DRAMA

El género dramático tuvo su origen en Grecia. Al comienzo, las representaciones teatrales estaban relacionadas con el culto a Dionisio, dios del vino y la alegría, y poseían por lo tanto un carácter sagrado. Dichas representaciones consistían en himnos dedicados a esa deidad o divinidad. Más tarde, fueron introduciéndosele cambios a los cantos; de esta forma surge el género dramático propiamente tal. Los dramaturgos griegos más importantes fueron: Sófocles, Eurípides y Esquilo.

Alrededor de los siglos XI y XII los europeos reinventan el teatro, surgiendo comedias escritas en latín, que eran representadas en monasterios, cortes y universidades. No eran un teatro para el pueblo. Éste surgió en las iglesias y consistió en la dramatización de ciertas escenas del Evangelio. Dichas representaciones escritas en lengua vulgar, se hacían principalmente en las tres fiestas más importantes de la liturgia: Navidad, Epifania y Resurrección.

CARACTERÍSTICAS DEL GÉNERO DRAMÁTICO

ü  Diálogos

ü  Representación frente a un publico

ü  Uso de elementos como: escenarios, imágenes, símbolos.

ü  Combina la prosa y los versos.

ESTRUCTURA DE LAS OBRAS DRAMÁTICAS

1. Presentación del conflicto

El conflicto es el origen para una obra dramática. Si no hay conflicto no hay drama

2. Desarrollo de la acción dramática

La realidad del conflicto avanza hasta llegar a un duelo decisivo de los personajes y sus objeciones. Es lo que sería el nudo y coincide con el momento de mayor tensión y donde la trama se complica.

3. Desenlace de la acción dramática

Es el momento en que se resuelve el problema planteado en el desarrollo de la obra.

FORMAS DRAMÁTICAS O TIPOS DE REPRESENTACIONES DRAMÁTICAS

La tragedia

Es una forma dramática que tuvo su origen en la antigüedad. Se refiere a un episodio fatal de la vida, que termina en forma triste o con la muerte del protagonista. Habitualmente el conflicto trágico es producto de la ruptura del orden del mundo, evento que enfrenta a los personajes con un destino inexorable.

La comedia

Es una forma en la que la acción dramática discurre de manera opuesta a la tragedia. Si en la tragedia los personajes cambian de un estado favorable a uno desfavorable, en la comedia se da un ascenso en el estado de los personajes.

El drama

A diferencia de las formas anteriores, el drama no tiene un carácter definido, sino que en él se combinan indistintamente aspectos trágicos y cómicos.

Tragicomedia

Obra que participa de los géneros trágico y cómico.

Monólogo

Monodrama, pieza dramática interpretada por un solo actor, aun cuando en ella intervengan varios personajes; es un parlamento de extensión superior a lo habitual en los diálogos, pronunciado en solitario o en presencia de otros personajes.

Obras de títeres

El titiritero, como artista y hombre espectáculo, desarrolla tres cualidades esenciales: capacidad para desdoblarse en un muñeco y mimetizarse con el mundo que representa; habilidad para mover el títere que maneja consiguiendo comunicar un relato fantástico; disponer de varios registros de voz y sentido del ritmo para darle vida el muñeco.

¿Qué es el ensayo?

El ensayo es un tipo de texto en prosa que analiza, interpreta o evalúa un tema. Se considera un género literario, al igual que la poesía, la narrativa y el drama. Las características que debe tener un ensayo son las siguientes: Es un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema significativo.

El ensayo literario es de temática y extensión libre, pero debe seguir una estructura y unas técnicas de escritura adecuadas al formato.

Estructura de un ensayo

Las partes de un ensayo podrían ser consideradas de nuestra parte como un modo de profundizar de mejor manera en la elaboración de un texto bajo este tipo de estilo tan particular. En tal caso, la estructura de un ensayo generalmente es concebida bajo la idea clásica de una introducción, el contenido que vamos a desarrollar y una conclusión. Vale la pena resaltar que el ensayo no posee una estructura definida para su elaboración, aquí simplemente damos una idea básica de cómo afrontar este tipo de situación.

Introducción, se trata de la parte inicial del ensayo, en este apartado debemos concentrarnos en la presentación de cada uno de los temas y puntos que pensamos desarrollar en el ensayo. También es posible para el autor dar algunas pistas de las hipótesis o conclusiones que piensa plantear en el cuerpo del texto.

Desarrollo, este punto puede ser considerado como la parte gruesa del ensayo, aquí nos enfocaremos en presentar cada uno de los argumentos principales de nuestra obra, considerando eso sí que cada escritor cuenta con un modo distintos de ir desarrollando sus ideas, por lo que el estilo libre que hace tan llamativo el ensayo se encuentra a disposición de todos, especialmente en este apartado.

Conclusión, este punto de la estructura del ensayo se caracteriza por reunir cada una de las ideas principales que hemos venido nombrando a lo largo del ensayo, por lo que se trata de una condensación y reafirmación de las ideas o hipótesis planteadas en el cuerpo del texto.

En conclusión, lo anterior sólo es una propuesta de las partes de un ensayo, pues debemos recordar que las posibilidades para dejar volar nuestra creatividad son lo más importante de un texto con estilo ensayístico.

 Tema de un Ensayo

El tema del ensayo literario es libre, puedes elegir el que más te apetezca o sobre el que tengas mayor curiosidad. Además, puedes elegir dos temas a tratar en el ensayo, siempre y cuando tengan relación entre sí.

La organización del ensayo literario se centra en la transmisión de un mensaje hacia el público. Debes captar la atención del mismo y por ello se establecen unas reglas básicas:

Antes de comenzar con los párrafos elabora una lista con los puntos centrales de la historia.

En el primer párrafo debes hablar del tema central de tu obra, debes captar la atención.

En los siguientes párrafos desarrolla esa temática central incluyendo ejemplos, hechos y siguiendo una secuencia lógica.

En el último párrafo haces un resumen de los temas tratados con anterioridad.

Recuerda, lo importante del ensayo literario es la estructura, los recursos técnicos, la secuencialidad entre párrafos y la transmisión de un mensaje.

Características del ensayo:

- Suele abordar temas humanísticos, filosóficos, sociológicos, históricos y científicos (variedad temática)
- No tiene una estructura predeterminada (estructura libre)
- Se expone y se valora un tema (enfoque subjetivo)
- Su extensión generalmente es breve.

Pasos para escribir un ensayo

1. Selección del tema: Si bien el ensayista tiene la facultad de expresar sus opiniones sobre el tema en cuestión, nadie puede hablar de lo que no sabe, por lo que resulta totalmente necesario que el tema elegido sea de tu conocimiento. Si no es así, entonces deberás realizar una investigación que te permitirá conocerlo objetivamente, antes de pensar en su redacción.

2. Búsqueda de la información: Una vez determinado el tema, se busca la información necesaria. Elabora primero un cuestionario y respóndelo considerando tus conocimientos previos, así como la consulta de fuentes bibliográficas y de otro tipo.

3. Organización: Para organizar debidamente tus ideas, decide qué te interesa decir y cómo quieres hacerlo. En función de lo anterior (qué y cómo), realiza un plan o bosquejo que visualice la estructura deseada. No pierdas de vista el objetivo de tu ensayo, pues de ello depende también la forma como organices tus ideas. No es lo mismo escribir para tus compañeros que para un periódico, para despertar la conciencia hacia algún problema social o político o para hacer ver alguna curiosidad de la naturaleza.

4. Redacción, según el orden previsto: Escribe respetando el orden que has determinado; desarrolla tus ideas lo mejor que puedas, y cuando termines revisa que tus oraciones y párrafos sean congruentes y coherentes. Observa los elementos de enlace que estás empleando y asegúrate de que cumplan su cometido. No dejes ideas inconclusas ni sin relación con las demás.